Em um mercado onde empregadores buscam habilidades sob demanda e novos talentos reivindicam uma forma\u00e7\u00e3o \u00e1gil de introdu\u00e7\u00e3o no mercado, os cursos t\u00e9cnicos profissionalizantes deixaram de ser negligenciados nas discuss\u00f5es pol\u00edticas e ofuscados pela \u00eanfase ao ensino acad\u00eamico geral.<\/p>\n\n\n\n
N\u00e3o s\u00f3 um n\u00famero crescente de pa\u00edses vem reconhecendo a contribui\u00e7\u00e3o que a educa\u00e7\u00e3o vocacional pode dar a atividade econ\u00f4mica, como os formandos em cursos t\u00e9cnicos profissionalizantes se tornaram um nicho de talentos cada vez mais demandado por empresas em busca de compet\u00eancias novas, pr\u00e1ticas e espec\u00edficas.<\/p>\n\n\n\n
Ao contr\u00e1rio do ensino acad\u00eamico generalista, longo e custoso, a forma\u00e7\u00e3o t\u00e9cnico vocacional pode atender a diferentes prop\u00f3sitos, como preparar os alunos para a entrada no mercado de trabalho, combater a evas\u00e3o escolar, promover a atualiza\u00e7\u00e3o e requalifica\u00e7\u00e3o profissional.<\/p>\n\n\n\n
Conforme aponta a OCDE (Organiza\u00e7\u00e3o para a Coopera\u00e7\u00e3o e Desenvolvimento Econ\u00f4mico), com o mercado de trabalho em transforma\u00e7\u00e3o, sistemas de ensino t\u00e9cnico profissionalizante, bem concebidos, podem desempenhar um papel crucial no desenvolvimento das novas compet\u00eancias, n\u00e3o s\u00f3 para os jovens, mas tamb\u00e9m para os adultos.<\/p>\n\n\n\n
Os \u00faltimos dados apurados pela Eurostat identificam que nos pa\u00edses Estados-Membros, 48,4% dos alunos no ensino m\u00e9dio optaram por cursos t\u00e9cnicos profissionalizantes, 44,4% dos diplomados eram mulheres. <\/p>\n\n\n\n
Pa\u00edses como Brasil e Col\u00f4mbia possuem menos de 10% dos seus alunos no ensino m\u00e9dio matriculados em programas vocacionais, enquanto Su\u00ed\u00e7a, \u00c1ustria, Austr\u00e1lia, B\u00e9lgica, Finl\u00e2ndia, Eslov\u00eania e Eslov\u00e1quia se aproximam ou superam os 60%.<\/p>\n\n\n\n
Os programas vocacionais podem ser mais caros do que os acad\u00eamicos.<\/p>\n\n\n\n
Ainda que sejam desenvolvidos em parceria em plantas prontas e locais de trabalho, o ensino vocacional necessita de oficinas e equipamentos, al\u00e9m de instrutores que re\u00fanam qualidades did\u00e1ticas e conhe\u00e7am as necessidades do mercado. <\/p>\n\n\n\n
A menos que as escolas sejam apoiadas financeiramente, existe o risco dos programas se limitarem a \u00e1reas baratas e n\u00e3o as ocupa\u00e7\u00f5es onde a demanda do mercado de trabalho \u00e9 alta.<\/p>\n\n\n\n
O Brasil lan\u00e7ou uma grande reforma do ensino secund\u00e1rio superior, em 2017. <\/p>\n\n\n\n
A legisla\u00e7\u00e3o n\u00ba 13.415\/2017 alterou Diretrizes e Bases da Educa\u00e7\u00e3o Nacional e estabeleceu a reforma do ensino m\u00e9dio brasileiro, que pretende triplicar a oferta de educa\u00e7\u00e3o profissional t\u00e9cnica, que hoje alcan\u00e7a apenas 8% dos estudantes de n\u00edvel m\u00e9dio. <\/p>\n\n\n\n
O \u201cNovo Ensino M\u00e9dio\u201d, desenhado pelo Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o e Cultura, alterou a organiza\u00e7\u00e3o curricular, com o desenvolvimento de \u201citiner\u00e1rios formativos\u201d t\u00e9cnicos profissionalizantes. <\/p>\n\n\n\n
A nova estrutura, que pretende estar dispon\u00edvel em todas escolas do pa\u00eds at\u00e9 2024, compromete o m\u00ednimo de 1200 horas \u00e0 forma\u00e7\u00e3o vocacional e estabelece as seguintes linhas pedag\u00f3gicas: investiga\u00e7\u00e3o cient\u00edfica, media\u00e7\u00e3o e interven\u00e7\u00e3o sociocultural, processos criativos e empreendedorismo. <\/p>\n\n\n\n
Estabelecido em lei e restrito ao papel, a reforma do ensino m\u00e9dio brasileiro \u00e9 providencial e corajosa. Al\u00e9m de torn\u00e1-lo mais atraente aos jovens, atende as demandas do mercado moderno e introduz profissionais de \u201cnot\u00f3rio saber\u201d para atender, exclusivamente, a forma\u00e7\u00e3o t\u00e9cnico profissional.<\/p>\n\n\n\n
As dimens\u00f5es do Brasil e suas diversidades, imp\u00f5em que a Uni\u00e3o, Estados e Munic\u00edpios se envolvam na implanta\u00e7\u00e3o do \u201cNovo Ensino M\u00e9dio\u201d, prestando apoio t\u00e9cnico e financeiro. No entanto, dada a redu\u00e7\u00e3o significativa e a prec\u00e1ria execu\u00e7\u00e3o or\u00e7ament\u00e1ria empenhada pelo Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o e Cultura \u00e9 poss\u00edvel que o que parece bom no papel, acabe restrito a ele.<\/p>\n\n\n\n
Para aqueles que pretendem optar por uma forma\u00e7\u00e3o t\u00e9cnico profissionalizante ou gostariam de conhecer melhor as possibilidades, o Conselho Nacional de Educa\u00e7\u00e3o disp\u00f5e o Cat\u00e1logo Nacional de Cursos T\u00e9cnicos<\/a>.<\/p>\n\n\n\n Nele as ofertas de cursos de educa\u00e7\u00e3o profissional t\u00e9cnica de ensino m\u00e9dio s\u00e3o organizadas em 16 eixos de desenvolvimento:<\/p>\n\n\n\n Conforme o Mapa do Trabalho Industrial<\/a> elaborado pelo Servi\u00e7o Nacional de Aprendizagem Industrial (SENAI)<\/a>, embora as exig\u00eancias do mercado de trabalho variem conforme a voca\u00e7\u00e3o econ\u00f4mica das regi\u00f5es brasileiras, entre as \u00e1reas que ir\u00e3o demandar maior n\u00famero de profissionais t\u00e9cnicos est\u00e3o:<\/p>\n\n\n\n As informa\u00e7\u00f5es desta coluna s\u00e3o de inteira responsabilidade do autor e n\u00e3o do InvestNews e das institui\u00e7\u00f5es com as quais ele possui liga\u00e7\u00e3o. <\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Dados apurados pela Eurostat identificam que nos pa\u00edses Estados-Membros, 48,4% dos alunos no ensino m\u00e9dio optaram por cursos t\u00e9cnicos profissionalizantes.<\/p>\n","protected":false},"author":57,"featured_media":280774,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"inline_featured_image":false,"footnotes":""},"categories":[2063],"tags":[283,216],"autor-wsj":[],"coauthors":[2472],"class_list":["post-318470","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-colunistas","tag-governo-federal","tag-mercado-de-trabalho"],"acf":[],"amp_enabled":true,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/investnews.com.br\/inv-api\/wp\/v2\/posts\/318470","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/investnews.com.br\/inv-api\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/investnews.com.br\/inv-api\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/investnews.com.br\/inv-api\/wp\/v2\/users\/57"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/investnews.com.br\/inv-api\/wp\/v2\/comments?post=318470"}],"version-history":[{"count":14,"href":"https:\/\/investnews.com.br\/inv-api\/wp\/v2\/posts\/318470\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":342673,"href":"https:\/\/investnews.com.br\/inv-api\/wp\/v2\/posts\/318470\/revisions\/342673"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/investnews.com.br\/inv-api\/wp\/v2\/media\/280774"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/investnews.com.br\/inv-api\/wp\/v2\/media?parent=318470"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/investnews.com.br\/inv-api\/wp\/v2\/categories?post=318470"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/investnews.com.br\/inv-api\/wp\/v2\/tags?post=318470"},{"taxonomy":"autor-wsj","embeddable":true,"href":"https:\/\/investnews.com.br\/inv-api\/wp\/v2\/autor-wsj?post=318470"},{"taxonomy":"author","embeddable":true,"href":"https:\/\/investnews.com.br\/inv-api\/wp\/v2\/coauthors?post=318470"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}*Claudia Kodja<\/strong>, mentora da Liga dos Empreendedores da FGV, membro da Copenhagen Institute for Futures Studies e gestora executiva da Kodja Escola de Neg\u00f3cios.<\/em><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n